適性分組Q & A

本頁整理計畫運行一年多以來的常見問題

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一、如何挑選進行課中抽離補救教學的學生?

八年級學生分組的參考指標可以是七年級的學習成績,七年級學生分組的參考指標則可以是入學成績

或小六的會考成績,經由數學老師和導師判別之後,把狀況不好的學生挑選出來,並在分組前先與學

生訪談過,確定學生意願後才實施課中抽離。

 

二、適性分組的依據是否可以有彈性?

老師當然可以依照實際狀況進行彈性分組。

對七年級學生來說,若以入學成績當成指標,會有老師擔憂學生標籤化或產生自我認定能力等問題,

也可以選擇過一、兩次定期考後再行分組;或者可以先讓入學數學成績較落後(如百分之四十)的學生

,在暑假八月份先來上課,並由老師觀察上課情形後於開學進行分組。

一開始被挑選分組上課的同學,若經過一次段考後學習狀況有明顯改善,老師也可彈性調整讓學生回

原班級上課。但建議不要一直調整,要讓學生有時間適應新的上課環境,因此以學期為單位進行調整

較好。

在一學期或一學年後,當考慮讓在原班學不好的學生調整至抽離班時要審慎評估,以避免學生認為進

抽離班是一種處罰。